Dissertação de Mestrado em Educação, especialização em TIC

As plataformas de aprendizagem e nomeadamente o Moodle são das ferramentas pedagógicas digitais mais utilizadas nos dias de hoje.

Constata-se no entanto que os alunos aderem a determinados espaços específicos criando neles alguma dinâmica enquanto ignoram outros que também estão ao seu alcance.

Este estudo pretende analisar a plataforma de uma Escola Secundária tentando perceber qual a influência que aspectos como a organização dos espaços, os aspectos gráficos e multimédia, a e-moderação e o papel dos vários professores na gestão de cada um dos espaços, a predisposição dos alunos para o trabalho neste tipo de ferramentas e a interacção on-line têm nessa dinâmica.
Veja aqui o estudo completo

Bullying. E as TIC podem ajudar?

Nunca tanto se falou em escolas e educação como hoje. Quase nunca pelas melhores razões. “Tempos difíceis e agitados, em que alunos se agridem uns aos outros, alunos agridem professores, professores agridem alunos, pais agridem professores, fenómenos de indisciplina e violência na escola, aparecem nos meios de comunicação social. Conflitos, agressões, roubos, queixas feitas na escola e na polícia, segurança reforçada, equipamentos de vigilância electrónica, cartão electrónico do aluno, escolas fechadas com grades e muros, que fazem lembrar prisões e até há quem peça detectores de metais à porta da escola. Para onde caminhamos?” (Barros, 2010). Tudo isto é o que constatamos quando entramos numa qualquer escola nos dias de hoje.
Estamos então condenados a este destino? Com certeza que não, pois também há muitos e variados exemplos de como se deu a volta a esta questão e se criaram ambientes de sã e agradável harmonia escolar.
Não podemos deixar de ler o livro da Nazaré Barros que aborda esta temática complementada com um estudo de caso muito interessante.

Neste contexto de criação de ambientes favoráveis ao crescimento intelectual e cívico dos nossos alunos, até que ponto as TIC podem ser um contributo válido para a criação desses ambientes?

Espaços Dinâmicos em Plataformas LMS

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Brevemente disponível dissertação completa)

As plataformas de aprendizagem e nomeadamente o Moodle têm sido nos últimos anos uma das mais importantes ferramentas pedagógicas do ensino.

Com a Web 2.0 dá-se ênfase à facilidade de comunicação, interacção, cooperação, colaboração e publicação online abrindo novas perspectivas para a integração das TIC na sala de aula.

Numa escola com uma população com as características da Escola Secundária de Sacavém, com os factores multiculturais que se misturam com a pobreza e a exclusão social e que provocam fraco aproveitamento e elevado risco de abandono escolar, importa saber se as plataformas de aprendizagem poderão ter ou não impacto na vida dos estudantes e poderão ser um motor para o trabalho colaborativo.

Este trabalho pretende estudar a plataforma existente e a sua dinâmica de forma a rentabilizar e dinamizar o investimento já efectuado, caracterizando os seus utilizadores e o uso que dão à plataforma, detectando factores que motivem/desmotivem a sua utilização, definindo boas práticas de utilização da plataforma e criando estratégias para minimizar a reduzida compreensão dos conceitos expostos nas aulas teóricas, a desorganização dos materiais de suporte às várias disciplinas, a perca de materiais e dossiers de estudo dos alunos, o absentismo escolar e o desconhecimento das ferramentas de e-learning.

Para isso foram estudados os aspectos de organização, os aspectos gráficos e multimédia, a e-moderação e o papel dos professores, a predisposição dos alunos e a interacção on-line.

As conclusões do estudo deverão permitir a estruturação da informação relevante, criando um modelo pedagógico a adoptar para orientação e dinamização das várias disciplinas de suporte e extensão das actividades de ensino e aprendizagem entre professores e alunos.

Palavras-chave: Moodle, Espaços dinâmicos, Interacção online, Alunos, Professores